Dziś kilka słów o podejściu opartym na autonomii (ang. autonomy approach).
Według mnie jest to jedno z najważniejszych i najcenniejszych rzeczy, jakie można zrobić dla siebie (jako ucznia/uczennicy) oraz dla naszych kursantów i kursantek.
Dlaczego? Oto kilka przykładów
- Autonomia oznacza, że osoba ucząca się:
- Sama ustala swoje cele językowe
- Osiąga cele w sposób, który jest dla niej interesujący
- …I zgodny ze stylem życia i dostępnym czasem
- Lwią część nauki zabiera poza „klasę” (Uwaga! Wiele zależy od dostępności czasowej)
- Dostaje takie zadania do zrobienia, które są rozwojowe i praktyczne (i je robi!)
Co daje nam wiele plusów, między innymi:
- Rozpoznanie u siebie najbardziej skutecznych sposobów uczenia się języka.
- Motywacja do nauki i ociągania celów.
- Nauczenie się samodzielności i niezależności.
- Wzięcie odpowiedzialności za proces nauki.
No dobra, była teoria, teraz praktyka języka
Poniżej znajdziesz ćwiczenia na słowotwórstwo ze słowem „AUTONOMY”. Uwaga, ten plik to niemała gradka! Ćwiczenia ułożone są od poziomu A2 przez B1, B2, aż do C1. Wszystkie ćwiczenia w kontekście dla psychologów i terapeutów 😉 Dla każdego znajdzie się coś wartościowego 😉
Źródła:
Oczywiście polecam obie pozycje 🙂 W pierwszej możemy przeczytać o bardzo ciekawy eksperyment z wykorzystaniem uczniowskiej autonomii w odwróconym nauczaniu, a w drugiej – książce – zapoznać się z podejściem do autonomy approach i sposobów wykorzystania go w praktyce nauczycielskiej.
- Han, Y. J. (2015). Successfully flipping the ESL classroom for learner autonomy. NYS TESOL Journal, 2(1), 98–109
- Morrison, B., & Navarro, D. (2014). The Autonomy Approach: Language Learning in the Classroom and Beyond. Surrey, England: Delta Publishing.